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少儿英语到底适合几岁的孩子学

日期: 2018-04-13
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   学习和掌握英语,具备良好的英语应用能力,是未来社会人们的必备技能之一。现代教育提醒广大的家长朋友们,孩子是家庭的未来,是社会的希望,孩子的教育问题切不可粗心大意和掉以轻心。

      我想,关于让少儿学习英语这件事,下面几个问题一定是所有年轻家长都很关心的。

      一、让宝宝接触多种语言会造成混淆吗?

      真相:多半是我们想多了

很多家长之所以不赞成孩子早早学英语,主要原因是担心宝宝语言混淆,认为那么小就接触双语环境会让孩子反而无法学会正常说话,其实这种担心是多余的。别忘了之前我提到过一点哦,如果宝宝连中文都还不会说,这时候是不建议学第二语言的。在双语环境中长大的孩子,虽然一开始他会需要较长的时间才能学会清晰地表达,但是之后他就能很快熟练地使用两种语言说话,而且以后学其他语言反而比一般孩子更有优势。这或许就是为什么有些人可以精通好几种语言的原因吧。生活中很多家长担心孩子学不好普通话所以在家时都故意不说方言,其实完全没这个必要。据《实验儿童心理学杂志》报道的研究显示,双语儿童大脑的执行功能比单语儿童反而更强,它能在不同的任务之间轻松切换,这种环境下长大的孩子以后解决问题的能力更突出。

那么少儿学英语能到什么效果?

   关于效果,我觉得没必要去追求,最重要的是快乐童年,让孩子享受每一个清澈的空气,享受每个树荫下的蚂蚁搬家快乐最重要。当然也不要忽视孩子学习语言的能力。我见过大班的孩子顺利通过英国伦敦三一口语考试五级(双语幼儿园,无国外生活经历)。五级是非常难得,语法中有现在完成时的被动语态,状语从句,很较复杂的连词比如as soon as等等,能够熟练运用这些语法和词句就关于节日,音乐等方面问题进行长度一分钟流利的回答。

孩子很晚才开始学英语会有影响吗?

    答案是没有的。我曾经接触一个女孩子,二年级才开始英语课外班,要知道在北京西城区,这个是很晚的。但是通过孩子自己的努力五年级就考下三一六级,BETS2,PETS(这个考试特别难相当于雅思4.5分水平,而听说读写都有单科线,70分才算通过。)孩子初中去了京城四大名校之一。所以不要着急,慢慢来,就会越学越好,起点不等于一切。

    二、我英语不好,是不是没法教宝宝英语?

    真相:别小瞧了孩子的自学能力

    别担心,如果你真的没法开口说英语,甚至连简单的表达都有困难,也不用轻易放弃努力。

    本编掌握的英语单词很多都是自己在绘本里学到的,幼儿对第二语言的接受能力远比我们大人更强,在孩子看来,母语和外语并没有明显不同,都可以用来表达。

你可以给宝宝看英语有声绘本,还有点读笔配套的书籍很多也是双语发音的,另外英文儿歌、英语动画片都可以适当让宝宝多接触,对孩子来说,学英语其实就是一个“磨耳朵”的过程。不过,家长如果能够及时充电和宝宝一起成长进步,或者将孩子送到英语环境中学习、生活,那孩子学习英语的速度会快很多。

    三、学英语越早越好吗?

     真相:过早或过晚都不好

海蒂·麦考夫是全球最畅销的孕产育儿书专家,被《时代》周刊评选为2011年度“世界最具影响力的100人之一”。他曾在书中这样写道:很多语言专家建议,两岁半到三岁之间是开始学习第二语言的最佳时期。

那如果从孩子开口说话起就学习英语呢?效果会更好吗?

事实证明,如果当宝宝连中文都说不利索的情况下就早早学习英语,不仅很难有所成效,而且还会影响孩子对母语的学习;可如果你等到孩子已经很习惯用中文表达的时候再开始学英语,又会大大限制英语的学习速度。

  四、孩子上幼儿园再学英语,能学好吗?

 真相:当然可以

孩子入幼儿园的时候也才3岁多,这个年龄段的宝宝大脑仍然处于学习双语的飞速阶段,总之7岁前都是学习外语的黄金年龄,13岁前都不算太晚。

也许有人会问了,我小时候念初中了才开始学英语,后来不也学得好好的吗?我想说的是,任何年龄段都可以学习英语,只是年龄越大障碍也越大,发音也越难准确。比如孩子青春期后才开始学英语,由于他大脑储存新语言的区域已经发生了变化,在学习的过程中就只能借助翻译的方式来进行。

就好比幼儿看到苹果,你教他说“苹果”或“Apple”对孩子来说意义是一样的,接受起来就像是妈妈叫孩子的小名和大名似的,并无多少差别。而如果教一个从未学习过英语的成年人,你告诉他“Apple”这个单词后,他大脑首先的反应是,这是苹果,苹果的英语单词是“Apple”……

所以,如果你想让孩子用最短的时间花最少的精力学会一门外语,那么2岁半-7岁的黄金时期千万别错过了。

很多人还有一个误区,认为让那么点大的小朋友学英语简直太残忍,孩子的童年都无乐趣可言了。

事实上呢?我们不能总是用大人的惯性思维来揣测孩子的感受,对于幼儿来说,学说普通话和学说英语是一样的,都是在学说话、学表达。

而且,我一贯主张的是“引导孩子在玩中学”,绝不是“逼着孩子学”。

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