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幼儿英语开启启蒙的注意方式

日期: 2018-04-24
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   我们都是知道开启孩子的启蒙方法很简单但要注意哪些问题呢?

     刚才谈到我们可以从亲子共读开始,在宝宝很小的时候就可以带着他一起阅读,进行英语启蒙。我再提醒一下,这个阅读不限于英文,中文阅读也是如此,第一先让他喜欢听故事,让他喜欢这个感觉,接着再去切入英文的阅读,你就可以摒除很多他可能会产生的排斥感。至少你知道自己的孩子是喜欢读书的,现在开始阅读英文绘本给他听,他就比较容易去融入情境。而英文有别于母语,英文绘本怎么选怎么读,是有一些学问的。

     选绘三个“要不得”

     第一也有的家长或许觉得自己英文还不错,所以读了一堆给孩子听,但是却忽略了孩子的英文程度或者年龄,孩子会因有挫败感而失去兴趣,到最后,妈妈觉得孩子很排斥,我也没办法了,自己也放弃了

    第二最怕的是家长盲目的跑到书店里面买了图画书给孩子看,可是其实这本书并不是的好的、有质感的、适合孩子看的绘本。

    第三一把书打开,看到的是动画改编过来的故事,或者说,绘本中的文字太难了,连家长念着都很挫折。

其实有一些是爸爸妈妈可以先做的功课,比如什么样的书是比较好的入门书?什么样的书适合几岁的孩子来阅读?

给爸爸妈妈的几点建议

    第一要善用工具并做好陪伴。

    第二爸爸妈妈如果想进行英文绘本亲子阅读,先让自己熟悉什么是绘本,可以从中文绘本开始,你了解了中文绘本就更容易理解英文绘本。

    第三要多方观察,比如孩子的年龄、孩子的英文程度来决定可以用什么样的方式带孩子去做英文阅读这件事。

    如何读的“三个了解”

    如何读也是有技巧的第一:要了解孩子的理解能力和逻辑性。

    比如在进行亲子阅读的时候,两三岁的孩子本身逻辑性还没这么好,可能念完第五页,翻到第九页,再翻到第一页……这样读也有很多趣味性,不需要按照原来的顺序读也是没有关系的。对于逻辑性不强的孩子,你用英文讲讲,可能念到第四第五页他已经不知道飘到哪里去了,他没有办法理解,这个不是英文理解程度的问题,而是因为他的理解力还没有到达去阅读这样的书。

    第二了解孩子的“动机”

    如果说孩子不属于这些类型,那我们就要想一下怎么样引导孩子喜欢英语接触少儿英语,可以给他一个动机,那个动机其实是很重要的。。在我的幼儿园有各式各样的孩子,比如要教孩子英文单词毛毛虫,Caterpillar,传统的方式是老师拿来一个闪卡,上面出现一个毛毛虫,下面写Caterpillar,“小朋友跟我一起念Caterpillar。老师说Caterpillar,看谁反应快“。下次再介绍另外一个词冰箱Fridge,“小朋友一起跟我读Fridge、Fridge、Fridge“,这时候孩子可能已经忘记Caterpillar。可如果当老师教Caterpillar这个单词的时候,通过绘本《好饿好饿的毛毛虫》,小朋友看到书中这个毛毛虫肚子饿,礼拜一吃了苹果礼拜二吃了梨子礼拜三吃了什么什么,之后肚子痛了……

    第三点了解孩子的接收方式:

每个孩子的接受方式都不一样。例如我的女儿和儿子就是完全不同形态阅读的孩子,我女儿喜欢文字阅读,我儿子是视觉性的孩子。同样的经典绘本读给我女儿听,我女儿会照单全收,她会自己坐在那边读;而我儿子是坐不住的,读给他时他会跳跃。我当时很挫折,可是后来发现,其实可以和儿子可以有不同的互动方式。有时当我讲完一本绘本,再让儿子自己翻阅绘本的时候,他会自己发现问题,有兴趣发问。

    有一个故事性存在,他记忆中的毛毛虫就会有很多形态而不是只是闪卡上面的一个图形。讲完故事之后老师可以把香蕉切成片,排成毛毛虫的身体,让小朋友吃掉,小朋友吃完都会说:“老师我们什么时候再吃Caterpillar?“自然而然记得了这个字。

有的小朋友不喜欢听故事不喜欢语言,但是他特别好动,用布把他的身体缠一缠,让小朋友在软垫上面像Caterpillar一样爬行,他爬第一名就会非常有成就感,”老师,我们什么时候再玩Caterpillar?“有些安静的孩子喜欢画画,老师就会教孩子用手套做毛毛虫,还会做好了会觉得很有成就感,也因此记得Caterpillar这个多音节的字。

那么又有人肯定会问道理论和实践都是在用绘本进行英文启蒙,那么纸质书,电子书,书的形式重要吗?

第一我绝对不会让孩子选看动画然后看书

这样的话,孩子一定会觉得我看动画就好了,为什么要看书?两者相较之下,动画只是一个很被动的给予,和看书是不同的。

第二纸质书给孩子的感觉和回忆,无法被取代

读纸本书,可以按照自己的速度翻阅,阅读时可以有很多想象空间,也让我在阅读的过程当中有很多沉淀的时间、很多延伸的时间,那个感觉是独一无二的。

阅读纸质的书,你可以把孩子抱在怀里。我童年的记忆就是妈妈身上的味道,我在翻书的时候书的味道、书的声音,我觉得那是一个美好的回忆,闻到的味道、感觉到的体温、听到的声音,妈妈朗读的声音、我跟妈妈对话的声音,这样的感觉很难用电子产品来呈现。

第三对孩子不反对电子产品。它是工具

电子阅读与网络资源要好好运用,有时候,有些绘本被拍成动画,我会在跟孩子们讲完故事之后,让他们一起再看一次绘本,在这个过程中,孩子有时会有一些思考、有一些停顿、有一些不懂的地方,我可以在阅读完绘本之后,拿动画让他们看,让孩子们更进入状况。所以电子产品是很棒的一个资源。

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