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香港现代教育八种教学方式 让孩子学习少儿英语步步提升

日期: 2018-04-16
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        我们都知道有很多家长选择少儿英语第一个考虑的问题都有一个共同的话题,我家孩子学少儿英语后会学到哪些东西?众看现在的社会,发展迅速,身为孩子家长的大多是80后或者70后,这代人在社会上经过了很多的风风雨雨,知道社会上需要什么样的人才,学到什么技能才不会被社会所洗理,才能不被社会所淘汰,是的,口语表达及自信,从众多少儿英语里面香港现代教育的孩子都可以站在讲台才流利的说一口地道的美国英语,你自己问一下自己,你可以吗?我回答,不能。而香港现代教育的孩子可以。我们的教学方式是:
1.母语式现实教学法
2、环境教学法
3、自然拼音法
4、启发式教学法。

   那么什么是母语式教学:他们的宗旨是使英语教学成为母语教学,尽量消除汉语的中介作用,使思维与语言形成一体,以增强对语言的理解。如同婴儿学说话,先听后说,潜移默化,自然懂了;先词后句,循序渐进,日积月累,自然会说,让孩子学习英语就像学母语一样轻松快乐。

例如:
1、无时间限制的软件学习提供给学习者原汁原味的学习材料, 学员可以在English as the foreign language 的条件下反复进行语言知识的学习,为开口说英文打好良好的基础。这一步相当于在建造房子前先把原材料都准备好。
2、Mini Class摆脱传统大班制教学人数过多,学员水平参差不齐的困扰,根据学生的实际情况为其贴身设计学习课程、时间和方法,让学员与外教零距离接触,全面提升学生的听、说、读、写能力,让学生拥有更正确和地道的系统英语表达能力。同时,Mini Class通过课堂的把关,可针对学生的薄弱环节补充,更有效的保证学生的英语学习效果。
3、作为学员的主修课程之一,沙龙课是基于小班课主题的扩展课 ,其主要目的是通过更多的问答,讨论,辩论及总结发言方式帮助学员练习口语,学会使用英语思维,提高其使用英文的社会交流能力。学员可以在课前领取相应的沙龙课预习资料,以便在课堂上可以更自如地使用口语。
4、ECA(英文全称是Extra Curriculum Activities,又称情景互动式教学),一般由外教和中教共同主持,在学校中心内或户外举行,主要营造轻松休闲的英语环境,促使你用英语讨论各种话题,话题包括:“购物、运动、用餐、节日”等,你可以与外教一起体验真实的西方传统文化,不是英语角,胜似英语角。这就是母语式的含义

香港现代教育八种教学方式。让孩子学习少儿英语步步

       环境式教学又是什么:打破中国传统填鸭式英语教育“学在教室,用在教室”的弊端,在符合人类语言学习基本规律的前提下营造一个亚英语环境。不仅在课堂上营造了的全方位英语环境外,还营造了家庭、社会、生活全方位的学习大环境。我们的环境教学特色就是让孩子生活在美国一样,创造一个纯正的英语环境。

例如:外国人夸奖中国人很漂亮,中国人会很自然的回答:"哪里( Where ),哪里 (Where) "。外国人马上具体的指出:"鼻子 (nose) 、嘴巴(mouth) ",这种错误是因为不了解彼此的语言思维。而现代教育集团的环境教学法是根据孩子语言学习的历程,采用寓教于乐的课堂纯英语教学,适时穿插了外籍教师的现场教学,让孩子在学习当中真正了解英语思维方式,学到真真正正最地道的英语,而不至于生搬硬套。环境教学法除了学校的全方位英语环境外,还营造了家庭、社会、生活全方位的学习大环境。我们的环境教学特色就是让孩子生活在美国一样,创造一个纯正的英语环境。

环境教学法

       自然拼音法是:目前国际上最推崇的英语教学方法,也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。通过自然拼音的学习,可以让孩子建立起字母与发音之间的直觉音感,看到单词可以立即直觉反映出发音,同样,听到发音亦可直觉反映出单词拼写。儿童在学习英语的初期应建立好语音语感的基础,系统地学习自然拼音能帮助孩子打下很好的基础,使孩子在以后的英语学习中事半功倍。

例如:以“语言”演进的步骤来说,一种“语言”必先有它的“音”的存在,然后由不同“音”的组合以传达不同的“意思 ”。后来有人把这些“音 ”配以图形而形成“文字”的组合,进而演变成正式的“语言”,“英语”就是这样演进而来的一种语言系统。

既然“音”是所有语言的根源,我们学英语也必得从“发音”着手。谈到“发音”,大家一定不约而同的联想到“音标”,因为它是传统学习不二法宝。自然拼音法就是一种非常好的学习音标的方法。

所谓“自然拼音法”就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习;“音标”则是语言学家根据英语不同的音而制定的一群“发音符号”。所以、两者在学习英语的过程中,各自扮演其角色非但不发生冲突,甚至可以相辅相成,让初学英语的人学得一口漂亮而准确的发音。

“自然拼音法”是以发音的自然规则为诉求重点。英语是拼音文字,二十六个字母有本身的读音,但每个字母更代表不同的音源;不同字母之组合则造成不同的字汇,当然也形成许多不同的发音。

“自然拼音法 ”是根据“字母”本身代表的“发音”,以及不同“字母组合”产生的音,做有条理,有系统的整合。让初学英语的人,藉着认识字母及所代表的音源,从最基本的音与音的结合开始,反复练习以建立字母与发音的直觉音感。有了这样的音感,看到什么样的字母组合,就自然的反应出该如何发音,听到一种音,也直觉地反应该如何拼音。而传统的学习方法则除了字母之外,更要认识音标,否则不会发音;拼字要死背字母组合,否则拼不出来。这就是英语语系国家的人(如美国,英国,加拿大。。。等)不学音标,但很少有发音,拼音上的困扰。那么“音标”是不是可以不用学呢?那倒也未必,否则就不会有语言学家去苦心研究订出“音标符号”。“音标”仍有其存在与学习的重大价值。自然拼音法是欧美英语系国家流行的英语学习法,从本质上比国际音标要高明很多了。自然拼音法是以字母声为基础,教会孩子每一个字母的发声,然后教给孩子通过一个字母一个字母的拼读。比如CAT BUS这样的单词。通过学习B、U、S ;C、A、T的发音,拼读到一起,得到单词的发音,这样比较短,比较有规则的单词,自然拼读法能够很好的解决,但是自然拼读法还是不够系统,被外界所诟病的就是,对于相对长的单词、复杂的单词就不适用了,而且缺少很多规律和法则的传授。欧美的语言学家们也承认,目前还在传授和研究自然拼读法的专家或者老师们,他们实际上想传授“表音密码”。表音密码从学习内容上,比自然拼读法更加系统,内容更加丰富,具体来说呢,就是自然拼读法教会五部分内容,包括字母名,字母声,辅音,元音字母组合。而表音密码所传授的内容包括七部分知识,七部分能力,囊括所有自然拼读法的知识内容。除此之外,还有468个不间断音的学习,5大类60种常用后缀的学习,另外还有表音密码的七步语言处理流程,百万单词的重读音节发音规律,弱读音节发音规律等等诸多内容,无论长短单词,都可以适用,经过统计,适用率高达97.4%。可以说比自然拼读法的内容要翔实许多。而且根据很多家长的反应,他们的孩子学过自然拼读法,但是遇到单词仍然不会拼读的情况还是很多,依然是用死记硬背的方式记忆单词,他们认为表音密码的知识体系确实更加系统,内容更加完整。

香港现代教育八种教学方式。让孩子学习少儿英语步步

         启发式教学:指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。

         例如:启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生学习的主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。启发式教学的关键在于设置问题情境。

  启发式教学的实质在于正确处理教与学的相互关系,它反映了教学的客观规律。随着现代科学技术的进步和教学经验的积累,启发式教学将不断得到丰富和发展。当前,一些国家教学法改革中的许多创造和见解,都是同启发式教学的要求相关联的。启发式教学的关键在于设置问题情境。  

21世纪最伟大的产品不在科学技术,而在新型的学校教育。早在多年以前,邓小平同志就指出:“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。作为一名培养跨世纪人才的教师,在面临“知识爆炸”的时代,如果再用陈旧的教育思想、教育观念和教育手段来教学,就很难培养出智能充分发展的创造型人才。因此,在教学过程中不断的学习现代化教育思想、教育手段和教育方法,对从事计算机教学的工作者有着紧迫的现实意义。

在指导学生学习的过程中,是“授之以鱼”还是“授之以渔”,每一位有远见的教师都会选择后一种答案。教师在授课过程中应逐步引导学生掌握解决问题的方式方法,让学生直接参与探索教学,充分发挥学生的主观能动性,开发学生的创新能力,使学生在学习中有成就感,这样有利于培养他们确立科学的态度和掌握科学的方法。教育理论家曾明确指出:“最有效的学习方法就是让学生在体验和创造的过程中学习” 。我的做法是,在课堂上,我着重问题的创设,提供氛围,让学生在实践活动中发现问题,着手解决问题,使学生成为学习的主人,教师则成为学生的”协作者”。

香港现代教育八种教学方式。让孩子学习少儿英语步步

其实我们有八大教学体系 今天就分享四大基础的。


 


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