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打破语言、文化地域上的障碍
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都说家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师,足见家庭教育对于孩子成长的重要性。 在现代教育21天暑期早读英语培养计划活动中,有一位表现出色的Tony小学员,在他的英语演讲视频中,一口流利的英语口语加上丰富的表情动作,让很多家长们都为之惊叹:“这孩子英语怎么学的这么好?”,那么究竟是怎样的家庭培养出这么优秀的孩子呢? 图为帅气的小Tony 今天,我们就有幸采访到了这位家长心目中的风云人物——宁波北仑区Tony妈妈。 图为Tony幸福的一家四口  关于英语启蒙 小育:Tony妈妈你好,很高兴今天能邀请到您作为我们第一期Neo访谈的嘉宾,首先请您给大家做一个简单的自我介绍吧! Tony妈妈:好的,大家好!我是Tony妈妈。我只是一个普通妈妈,育有一女一儿,一直做小本生意,目前和他爸爸一起经营十来家男装店;因为是个体户,陪伴孩子们时间很充足,和孩子们在一起是我一天最快乐的日子;即使疲惫了一天,回家能听到孩子们在学校新鲜事,就完全释放了。 小育:那么在最开始,给Tony英语启蒙是基于什么样的考虑呢?我想大家也非常想知道。您有什么好的经验方法分享,可以吗? Tony妈妈:英语的学习是从幼儿园开始的,幼儿园就是双语教育,所以对英语接触得比较早。平时在家会放英文CD听,跟着节奏哼,也会阅读朗...
发布时间: 2016 - 07 - 21
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中小学生需要老师或家长把好检查作业这关,失去有效的检查,孩子的学习能力难以提高。家长要学会正确的检查方法,以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。那么,家长该如何检查孩子的作业呢?1不要盯着孩子写作业 有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、责怪孩子:“怎么搞的,又做错了,总是改不掉。”“说多少遍,就是记不住,气死人了!”其实孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,孩子的学习的兴趣和能量之门很难打开。这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的。建议做法是:首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按以下方法检查。 1、孩子低年级时,重点检查字迹是否写端正做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方改之。若孩子找出来了,就及时称赞和鼓励。2、孩子读高年级以后,重点检查孩子做题的思路算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认。这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。 2如何培养孩子专心写作业的习惯 有许多家长反映,说孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天,怎么办?&#...
发布时间: 2016 - 03 - 22
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晓旭被英语老师叫进了办公室,看到老师的脸色,晓旭就知道老师要说什么了,她不敢吭声低下了头。英语老师打破了沉默:“你告诉我,我是给你满分,还是给你零分?”老师把晓旭的听写本推到晓旭的鼻子底下。晓旭不看就知道什么样。英语老师又摊开一个本子,推到晓旭的本子旁边:“你看一眼,自己看看,人家的什么样,你的什么样。我说了很多次,每个单词中间要空出距离,你的每一个字母都挤在一起,怎么辨认呀?” 老师看着晓旭的样子,也不忍心训她了,因为这次听写虽然写成一大串,但一个字母都没有错,一定是用心记了。老师想了一个解决问题的办法,让晓旭把自己的句子重新抄一遍,中间该空格的空格。晓旭拿起笔来没有动。老师问她为什么不写,晓旭才说自己不会。原来,晓旭不会读,为了记住,她把一句话的字母从头到尾的都记住,也分不清英文单词的意思。老师听写句子,说出中文,她就会把整个句子写出来,如果老师说英文,她就猜着写。这次都默写对了,是因为老师说的是中文。这个发现让老师吃惊不小,不知道怎么办了。 孩子为什么这样? 听觉能力包括听觉的分辨能力和听觉的理解能力,有的孩子听到的声音是清晰的,有的孩子听到的则是模糊的。听不清的孩子即使很认真地听,也还会分辨不出来有的音。因为听觉还有一个广度问题,就是人在注意力集中的情况下,瞬间记忆所能接受的范围。比如孩子听音乐故事的时候,有的孩子对听到的故事记忆清楚,而没有听...
发布时间: 2016 - 02 - 20
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明明很认真、很努力地学习,成绩却总是没有提高,最打击人了!!!不仅孩子觉得累,家长也很苦恼……其实,不同学生的备考方法不同,对症下药才有效! 1、基础不实型 症结所在:解题方向不明确。 具体分析:从学生自身来分析,可以分为三种情况。对于简单题,掉以轻心,漏题丢分;对于中档题,分析不清楚,模棱两可;对于复杂题,自身知识结构和做题技巧不到位,缺乏分析能力。 解决办法:学懂学透夯实基础,多做题目触类旁通。 2、粗心大意型 症结所在:失分全是“粗心”惹的祸。 具体分析:“真粗心”属于“偶然性”发生的错误,下次稍加注意即可改正。“假粗心”属于“经常性”发生的错误。此类学生在处理问题上缺乏严密的逻辑性,无法“完美”地答题,追根溯源是知识结构和脉络掌握的不是很清晰。这就需要巩固基础知识,加强训练,并通过心理疏导来彻底杜绝粗心。 解决办法:确定自己是“真粗心”还是“假粗心”。 3、基础薄弱型 症结所在:缺乏自信,学习底子不牢。 具体分析:此类学生多是因为没有掌握前期课程的知识点,导致恶性循环,成绩长期处于班级下游。由于这部分学生长时间对成绩缺乏信心,缺乏向上的决心,因此除了需要夯实基础外,更重要的一点在于提高自信心。 解决办法:基础薄弱型的学生,很容易通过专业辅导来提高成绩。薄弱...
发布时间: 2016 - 02 - 20
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